SIDA STUDI, superando las actuales dificultades coyunturales, ha evaluado de nuevo sus acciones educativas mediante dos cuestionarios, el primero antes de realizar la intervención y el segundo un mes después de haber realizado las sesiones, a unos 500 jóvenes de 2º ciclo de ESO participantes en los talleres de promoción de la salud sexual y reducción de los riesgos asociados (ITS, VIH/sida y embarazos no planificados) que imparte la entidad en diferentes centros educativos de la provincia de Barcelona durante el curso escolar 2011-2012.
Gracias a nuestra política de evaluación de las intervenciones educativas, disponemos de datos referentes a las prácticas y conocimientos que tienen los y las jóvenes relacionadas con la salud sexual antes de iniciar nuestro taller.
Según los datos obtenidos, la mayoría de los participantes (47,4%) en el programa educativo ”Prevenir para disfrutar”consideran su principal fuente de información sobre sexualidad sus amigos/as, siguiéndole a distancia la familia (13,7%), internet (13,3%) y la escuela (13,1%). Si bien se constatan unas diferencias significativas, las chicas (53,4%) acuden más a los/las amigos/as que los chicos (41,8%) y a la escuela (16,4%) respecto al 9,9% de los chicos, mientras que éstos usan más internet (22,8%) frente al 3% de las chicas.
En relación a los métodos preventivos, el preservativo para pene es el método más utilizado para evitar embarazos y prevenir VIH e ITS. El 21,7 % de los/las jóvenes de 2º ciclo de la ESO han utilizado alguna vez, bastantes veces o siempre el preservativo. Un 54,2% de los/las jóvenes han utilizado principalmente esta técnica para evitar el embarazo.
Después de la intervención, se aprecia que las ventajas percibidas sobre el uso del preservativo aumentan en referencia a la prevención del VIH que pasa del 87,2% al 88,2%, a la facilidad de acceso al preservativo que asciende de un 24,5% a un 37,6 % y a la eficacia en la prevención de embarazos no deseados que asciende de un 26,6% al 30,3%.
Educación sexual y escuela
Los datos nos indican que este tipo de intervenciones son muy útiles para los chicos y las chicas, como se puede observar en el descenso del número de prácticas sexuales desprotegidas. Por este motivo consideramos muy beneficioso disponer de un espacio donde los/las jóvenes puedan hablar de sexualidad con naturalidad y así poder responder preguntas y resolver dudas.
También hemos podido observar como nuestras intervenciones en salud sexual han hecho reflexionar a los/las jóvenes sobre otros aspectos relacionados, como el género, los roles sexuales en la relación de pareja, las habilidades sociales, la asertividad, la libertad y la orientación sexual. Por todo ello consideramos que es necesario mantener este tipo de intervenciones para aclarar posibles dudas y reforzar las conductas positivas que ya tienen.
Por otra parte, queremos resaltar el papel de la educadora y el educador, que generan un espacio de confianza y distensión que facilita el diálogo y el aprendizaje, y por ello consideramos fundamental la continuidad de las intervenciones en los centros educativos. Destacamos la valoración de los alumnos participantes respecto a la acción educativa y a la intervención de los educadores. En ambos casos se ha evaluado positivamente la metodología utilizada, los conocimientos y el nivel de influencia conseguidos.
Teniendo en cuenta que la edad de iniciación en las prácticas sexuales que incluyen la penetración, la media se sitúa en torno a los14 años, pensamos que sería muy útil incorporar la educación sexual en el proyecto educativo del centro y trabajar así a lo largo de todo el ciclo académico la sexualidad, no sólo en bachillerato o 2º ciclo, en función del momento evolutivo en que se encuentran los/las jóvenes. De esta manera se podrían trabajar todos los aspectos relacionados con la sexualidad y las relaciones de pareja que esta intervención no cubre.
Metodología de la evaluación
Los cuestionarios han valorado la satisfacción y el resultado de las intervenciones. En la evaluación de satisfacción o proceso se han analizado aspectos sobre el funcionamiento de las sesiones como son la intervención en general, la satisfacción de los/las participantes, la utilidad de lo tratado y el interés que eso representa, la implicación y participación de los/las jóvenes durante el taller, el tiempo dedicado, la información recibida, la metodología utilizada por los/las profesionales, el trabajo de los/las profesionales y la influencia de esta acción educativa en los conocimientos y conductas de los/las jóvenes que participan.
En relación a la evaluación de resultados, se valora la eficacia de las intervenciones con la finalidad de poder mejorarlas en función de los resultados obtenidos en estas evaluaciones. Para ello, se han estimado aspectos como el comportamiento sexual, el nivel de experiencia sexual, la orientación, los métodos preventivos utilizados, la negociación en el uso del preservativo, la capacidad de decisión, los aspectos relacionados con la libertad sexual y personal y la inteligencia emocional.
Las acciones educativas de SIDA STUDI y la evaluación
Las acciones educativas que desarrolla el departamento de Formación y Prevención de SIDA STUDI tienen como finalidad dar información sobre la salud sexual y los riesgos asociados (ITS, VIH/sida y embarazos no planificados) a través de metodologías específicas según el colectivo participante, incidir en la importancia de la salud sexual de las personas, así como la capacitación de éstas para afrontar posibles situaciones de riesgo.
Uno de los principales objetivos del departamento es dotar de validación científica estas intervenciones educativas, contemplando el proceso, el análisis de contexto y su eficacia. Como resultado, el departamento ha elaborado diversos documentos escritos donde se describe la metodología y los objetivos de las intervenciones educativas que realiza así como las dinámicas que utiliza y los ha puesto a disposición de los usuarios/as a través de nuestra página web.
Por otra parte, SIDA STUDI está aplicando una evaluación de satisfacción y resultado de sus acciones educativas para conocer si cumplen los objetivos de eficacia deseada. Creemos que la evaluación es necesaria para legitimar nuestra labor y hacer que el trabajo de prevención del VIH/sida sea cada día más útil. Para ello ponemos a disposición del público los resultados de las evaluaciones correspondientes al curso 2011-2012 de nuestras intervenciones.